当前，社会各界对素质教育的呼声一潮高过一潮，各级党政部门，尤其是教育行政部门和学校、学会都为素质教育的落实与发展而积极奔走与探索，然而，素质教育的局面与成果仍令人尴尬，其原因何在？
因资金不足？因应试阻碍？因社会冷漠？因行政无力？是教育人乏术？今天，我们在山东省冠县实验中学找到了答案：当今教育界，说应试，就取消德、体、美教学，一门攻文理；一提素质教育，就淡化课堂，大搞文艺，管理松懈，活动无章……
冠县实验中学的经验告诉我们：要开创素质教育新局面，就要全面发展！
冠县，就是早在春秋时曾设冠氏邑，隋开皇时就设冠氏县的历史故地.千古圣丐武训、清末农民起义领袖宋景诗都出生在这里；轰轰烈烈的义和团运动从这里发起，抗日战争时期，鲁西北的“小延安”，说得就是这里。
如今，在这里，有一所建校仅仅12年的学校，她却以“敢为天下先”的勇气和气魄，勇于直面当今教育发展的诸多“冰点”，敢于挑战陈规与权威，以独特的教育观、教学观、人才观，积极探索素质教育的真正内涵和完善素质教育的涵盖面，以“全面发展”为旗帜，拉开了“构造全方位、立体型、开放式、多维互动的教育新局面”的帷幕。
建设篇：“五个一流”，桐花万里凤鸣清
虽然地处经济欠发达的鲁西地区，但冠县实验中学的发展却是高起点的，从建校之初他们就定位于“五个一流”，即校舍一流、设施一流、师资一流、管理一流、质量一流，在此目标的指引下，他们十几年如一日，始终按照规范化标准设计，坚持更新观念与基础建设同步，软件与硬件同步，“创建省级规范化学校”和“办人民满意的教育”的目标，励精图志，如今学校拥有了一流的教学、实验、办公综合楼、餐厅及公寓楼、教工宿舍楼；按国家I类标准配置了两套理、化、生实验室。图书室、阅览室、舞蹈室、音乐、美术、书法及劳技教室一应俱全。尤其是建成了语音室2个，微机室2个，多媒体教室30个，宽带连通了互联网、加入了101远程教育网。每间办公室都配备了微机，实现了教师、学生信息资源共享，基本实现了办公自动化、备课网络化、教学多媒体化，在信息建设上走在了全市的前列。
整个校园里，办公、教学、活动、生活四区分明，合理布局，环境优雅；道路已全部硬化，畅通平整；景点、花木布置和谐，三季有花，四季常绿……
与此同时，他们加强校园文化建设，“敬业、励志、奉献、笃行”的校训，“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，“博学、求是、精致、爱生”的教风，“团结、守纪、勤奋、进取”的学风不但反映着“实中”人的精神风貌，而且使校园恰如其分地达到绿化、美化、净化、知识化多体合一。
校长高东岳说：“学校搞建设，在搞好基础建设的同时，更重要的是‘人’的建设，这是基础，这是关健。”因此，学校大力加强师资建设，构建学习型教职工队伍。
首先，学校领导干部坚持“五要”原则，即：一要带头参加政治学习，二要深入教育教学第一线，任课、听课、评课，参加教育教研活动，三要教育教学高于同科平均水平，四要积极参加进修学习，五要模范遵守学校的一切规章制度，以身作则，团结向上，勇于开拓。掌握了先进的教育教学理念和科学的管理方法，加强和改进党员干部工作作风，努力提高其业务和管理水平。在他们模范带头的作用下，学校广大教职工也主动积极地开展了各类学习教育教学工作。
其次，学校努力抓好师资建设，强化教师的服务意识。在师德建设上，他们以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题开展职业道德教育，认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，积极倡导树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，深入开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动，切实做好学生的“良师益友”。在业务能力培养上，他们采取“铺路子、搭台子、压担子、立状子、给位子”的办法，为教师成为名师铺路搭桥。第一、积极支持教师外出参加课改集中培训；第二、积极支持专升本、研究生班和在职硕士的学习工作；第三、以校本培训促进教师专业能力的发展（开展现代教育技术培训，分层次开展网络应用教师培训）；第四、举行课件比赛，以评比奖励的方式推动教师对信息技术的学习和应用；第五、定期组织青年教师加强理论学习，共同研讨教育教学中遇到的问题；第六、“请进来，走出去”，开展经验交流，加快自身成长；第七、开展教师“三字一话”等教学基本功考评。第八、实施“名师锻造工程”，学校出台了《实验中学名师评选办法》和《实验中学学生最满意的老师评选办法》，举行了计算机操作培训、课件制作培训、硬笔书法培训、普通话培训、教育科研培训等……
通过培训，教职工的基本功明显提高，苦练基本功的意识明显增强。在省市课件比赛中，学校有3人获省级一、二等奖，23人获市级一、二等奖。具体落实“一年合格、三年成熟、五年成才、七年拔尖”的青年教师培养工程正如火如荼。
优美的校园、优良的师资，打造了学校优质的品牌。学校曾获得山东省规范化学校、山东省体育传统项目学校、山东省花园式单位、市规范化学校、市教学先进单位、市教学先进示范学校、市实验室建设先进单位等诸多称号……
问渠哪得清如许？为有源头活水来。为了保证学校建设的“轻负高效”，自建校以来，他们严格按规定标准设置编制，坚持精简、合理、优化、高效、规范的原则，实施定岗定员，避免了人浮于事，因人设岗的现象。为贯彻依法治校，他们在广泛征求教职工意见的基础上，通过并建立健全了各项规章制度，实行了政务、教务公开和教代会制度。在制度的保障下和校领导班子以真情感动人，以事业凝聚人，以榜样带动人的思想和作风的影响和带动下，学校一手抓基础建设，一手抓“人才”建设，确立并逐步实现了“学校办学有特色、学科教学有特点、学生发展有特长”的办学思路。
如今的实验中学，设施齐全、墙壁能言，草木含笑，人和业顺。处处洋溢着严格规范、科学民主、目标明确、追求精品的和谐春风。
德育篇：“五生德育”，雄关漫道真如铁
——2006年5月底，在爱心站的组织下，冠县实验中学2000多名学生将2312册图书、590件衣物捐献给“麦田计划”。冠县实验中学成为麦田计划山东区的第一个爱心学校。
高校长说：“德育工作是实施素质教育的重要组成部分，在学生全面发展中，德育要重于智育，德育工作必须摆在各项工作的首位，对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩……”
在德育工作理念上，冠县实验中学构建了“重实践、重创新”、具有区域特色的“五生德育”体系，即以“生”本德育为理念，以“生”命德育、“生”活德育、“生”存德育和“生”态德育为主要内容的德育课程体系。“由命令化走向自主化，由成人化走向适龄化，由书本化走向科学化”。
在德育工作渠道上，首先，班主任是从事班级学生思想教育和管理工作的教育者，是学生思想工作的组织者和实施者。因此，政教处定期利用教职工大会、班主任会等机会组织学习教育理论，学习了魏书生先进教学思想和班主任工作经验介绍。2007年11月份，学校隆重举行了首届班主任。在上，各班主任互相交流了个人的学习心得，大家各抒己见，侃侃而谈。有的班主任结合班级管理进行了实例谈，虽然角度小，但立意新。大家都表达了体会，分享收获，交流了经验。其次，探究家（庭）、（学）校、社（会）合作教育，拓宽学校德育工作的渠道。学校政教处、保卫科通过每生一份家校联系卡、开办家长学校，建立警校共建，加强同社会各界的联系，建立校外德育基地，发挥家长教育子女方面不可替代的作用和社会的育人功能，形成了“校内校外处处有人教，在校在家时时有人育”的主题德育网络。
在德育工作实施上，首先是发挥课堂主要阵地作用。学校重视学科教学的德育渗透，要求任课教师在个人备课和认真钻研教材的基础上进行集体备课，要提出课堂教学的德育目标，充分挖掘教材中的德育内容，通过创设情境、资料展示、交流讨论、活动参与等形式，让学生感知学科知识，进而理解教科书蕴含的道德观点，产生与教学主题一致的情感共鸣，逐步提高、发展道德认识。其次，让学生自主管理、自我锻造。该校生源95％来自城区，有些走读的学生总是喜欢从家里带些零食，往往一下课，刚打扫干净的地面上又可见到随意乱扔的果皮、糖纸等垃圾，给学校卫生管理带来麻烦，而在纪律上，违纪学生违纪时又存在避老师不避学生的心理。针对这些现象和情况，该校团委精心策划，从全校选出10名品学兼优的团员为督查队员，成立了“校园纪律、卫生督查队”，并制订了《纪律、卫生督查队制度》，为"督查队"列出了10条准则要求，还为每名队员制作了带有本人照片的颈戴式"督查证"，在每个下课及放学和吃饭的时间对学校的纪律、卫生及语言文明进行监督检查。该活动实施以来，学生违纪的消失了，校园语言文明了，卫生变得整洁了，校纪校风大有改观，"督查队"成为校园里一道亮丽的风景线。
同时，他们在深化社会主义荣辱观、建设和谐校园、树文明新风等领域加强对学生的德育教育，使学校的德育工作实现了方式的多样化、渠道的主体化、内容的系列化。使学生的道德认识及思想境界不断提高。在“麦田计划”捐赠活动中，同学们不但把自己多余的衣物和书籍捐出来，还动员家人把多余的衣服也捐出来，还有一名同学亲手叠了1001颗幸运星，把自己的爱传递给“山”那边的孩子们。
冠县实验中学学风好，学生有志向，懂管理，有爱心在鲁西大地早已传开……
教学篇：新全活精，天光云影共徘徊
全面推进素质教育，课程改革是核心问题和关键环节。冠县实验中学牢牢抓住课程改革这第一要务，按照“优化学科课程，推行综合课程，规范活动课程，开发校本课程”的思路，在课程结构、课程设置与管理上进行了有益的改革与实验。在课程实施上，以课堂为主阵地，努力变革教师教学方式，提高学生的学习效率和学习质量；在课程评价上，努力进行评价功能、内容、方式上的变革，转变评价主体，创新评价标准，践行多样化的评价方式，促进每一名学生全面、主动的发展。
为全面推进新课程改革，他们首先树立了新的教学理念和课程观念。他们认为教学不只是忠实地执行计划、实施教案的过程，教材要适应实际教学的需要，要充分研究利用教材资源，合理补充、改进教材并创造性地使用教材。同时注意联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。另外要合理有效地利用学校、家庭和社区教育资源。其次，倡导教师用先进的教育教学思想和理念渗透到课堂教学的具体教学行为中，努力追求教学过程最优化，不断反思教学的有效性。第三，了解学生及家长情况，及时挖掘与教学内容相关的教育教学资源。第四、不断优化课堂教学设计。通过教学内容的过程化、外显化、直观化、实践化、生活化，沟通学生的书本世界和生活世界，通过互动，把死的知识激活，发挥应用的效能。教师在教学设计时，通过分析教学目标、知识结构、重点难点、能力发展点、个性和精神创新培养点，设计相应的教学步骤、教学环节、问题点拨和师生活动过程，重点突出（1）创设情境、激发提问,(2)观察猜想、探索发现，(3)独立思考、研究规律，(4)目标调控、反馈矫正，(5)变式启迪、迁移升华五个环节。同时，他们还加强了课后教学反思——或记成功之举，或记“败笔”之处，或记教学机智，或记学生的创新见解，或记再教设计，促进了自我专业的成长。
与此同时，学校切实加强课堂教学常规管理，以便汲取“珠玑”而不废根基。他们建立了监督机制，严格上课规范，树立全校师生的“铃声”意识，向40分钟要质量、要效益；严格课堂教学规范，课堂教学各环节考虑周全，努力达到课堂教学的省时、省力、高效，使每一名学生都日有所获。坚持教学的“小循环，勤反馈”，倡导施行“低起点，小坡度，严要求”的考试，让众多学生有“奔头”，促进学生学习积极性；注重学生自主学习习惯的培养，通过家长会、学生学习方法交流会、学法指导课以及结合各科课堂教学的学习方法指导等方式，逐步养成体现“自我导向、自我激励、自我监控”特点的自主学习特点；分年级抓教学重点，注重学生的心理健康教育、理想教育和意志力、自信心及综合能力培养。
为达到“教深之”、“教新之”，使教学方式和教学内容与时代同步，学校在建立以校为本的教学研究制度的前提下，加强教研组长、“集备”组长的培训，明确职责，充分发挥骨干教师的带动作用，发挥教研组、备课组的教研组织管理能力，使教学研究真正地落到实处，在学校形成了一种崇尚学术、崇尚研究的氛围。
“集备”组落实“三定”（定时间、课题、发言人），“四研究”（研究重难点、双基、学法、教法），“五统一”（统一目标、重点、基本内容、作业、单元检测）的要求，确保教案的质量，加强日常交流，“以老带新，以新促老”；教研组实行教学研讨交流制度的教学精品课管理，以提高教师的教研能力和教学水平。例如，语文教学实行“三-二-一”制课型改革：从2000年开始，学校实行了“三-二-一”制改革，即每周6课时，其中3课时在教室里处理教材，2课时到阅览室去阅读，1课时写作。这种教学模式大大地增加了学生的阅读量和写作量，让学生充分领悟母语的魅力，学习兴趣空前提高。据测算，照这样的学习模式，在初中三年，每个学生的阅读量可达500万字，写作量可达8万字，这不仅培养了学生良好的读书习惯，拓宽了知识面，提高了人文素质，还为将来的进一步发展打下了坚实的基础。
同时学校发挥教育科研的先导作用，组成一支理论水平高，实践能力强的科研队伍，构建教研工作网络。各教研组均有研究课题，仅05年申报就达22项，其中语文组省级重点实验课题“创新教育”的子课题成效显著。通过教育科研活动，促进了教师的理论学习，加快了教育观念的转变，教学效率明显提高。
推进素质教育的关键是建立新的评价体系。冠县实验中学改革评价方法，积极践行人文关怀。对教师评价，重奖“轻负担而高质量”的教学行为；对学生评价，将学业、心理素质、人际交往能力、合作意识等综合能力作为考核的重要指标，充分发挥评价的积极导向功能。从2006年开始，学校为每个学生建立了学生成长档案，对学生实行综合素质评价。每学期有计划地评价学生德智体美劳等方面的情况，并将结果记录入档。这就要求各位班主任要用“细心、耐心、爱心”来对每个学生进行综合评价，写操行评语，充分发挥评语的明理、激情、导行的功能，适应教育改革和发展的需要；要注重学生过程性评价，及时地肯定、表扬和奖励学生的某个闪光点……
教学是教育工作的主要内容，在科学的理念指导下，在和谐的管理保障下，传承精华，开拓创新，在实验中学这个“半亩方塘”，将教学工作开展的丰富高效。
活动篇：全面特长，红杏枝头春意闹
高校长说，一所优秀学校的特征就是具有现代的、科学的、先进的、富有办学特色的办学思想和理念。学校是培养未来建设者和有用人才的摇篮，必须以超前意识，实施知识传授、能力培养、思想提高并重的全方位教育，以适应时代的发展。
冠县实验中学全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，坚持全面发展的战略，重视学生健全人格的培养，重视学生情操的陶冶；坚持质量管理的全员性、全程性；坚持以人为本，面向全体，着眼学生长远，注重学生的可持续发展，张扬学生个性，发展学生特长，鼓励学生超越自我，超越老师，超越传统，超越权威；坚持学生为主体，教师为主导，活动训练为主线，“因材施教，分层教学”，创设宽松、和谐的教育环境。为此，实验中学经常开展形式多样的活动，使学生在活动中学习与进步。
他们提出“要升学，更要素质”“先成人，再成才”的教育理念，重视学生在各方面的全面发展，正确处理全面发展和培养学生特长的关系。他们相信每个学生都能在不同的方面，不同程度地取得成功，人人有特长，人人都有发展的空间，成功的体验才是兴趣的源泉。因此，学校成立了音、体、美、书法、计算机和写作等多种特长班，教师们发现并积极培养学生的特长，开展了读书、演讲、诗歌朗诵比赛、师生乐器演奏会。学校规定在下午第四节让学生自由选择各项活动，体现了“课内打基础，课外出人才”的育人战略。2004年冠县全县重点高中录取特长生346人，实验中学输送了119人，2005年输送了141人，2006年输送了144人，2007年输送了148人，2008年输送了174人，充分体现了实验中学学生即全面发展又有个性特长的良好素质。
在学习内容上，他们认为，对社会、自然的了解和思考也是一种学习。比如组织学生参观商业市场、步行街以及参加一些公益活动，让学生真实感受社会；开展诚信教育活动，尝试把开展“诚信考试活动”作为突破口；发挥榜样学生的力量，将榜样学生的事迹和照片制作成宣传栏，在校园内进行宣传、表扬，以榜样的力量激发学生自立、自强、自信的成长意识；实施感恩教育活动，通过征文比赛、演讲比赛、感恩宣言、辩论赛、“感恩家书”，着重在教育学生感激父母、感激师恩、感激他人、感激学校四个方面下功夫，让学生学会感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，使学生能以坦荡的心境、开阔的胸襟来应对生活中的酸甜苦辣，培养学生良好的生活态度，培养他们善于发现美并欣赏美的道德情操；学校安排值日“行管”、值日班主任、学生会干部每天进行全方位的德育常规检查，规范了学生的日常行为，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的顺利进行；学校规范升旗仪式，周一升国旗、唱国歌，在国旗下宣誓、演讲，并有教师寄语；创办丰富多彩的班级周报和校园文化长廊，对学生起感染熏陶、激情励志的作用；开展“三名”活动，读名著，听名曲，赏名画，让学生从多个侧面加深对生命的理解和感受，形成脱离低级趣味和庸俗的积极向上的人生观和价值观。
实验中学重视学生社团活动的开展，有文学社、校记者团、舞蹈队、合唱队及篮球、足球、排球、田径等社团十余个。并定期举行活动和比赛。活动阵地是德育工作的依托和保障，学校和团委重视活动阵地建设，校园文化、教室文化墙、校园之声广播站、《荷风》校刊是同学们发表意见、展现才华的宣传阵地，团员的活动室，是团员才艺的大舞台、个性展现的场所。尤其是2008年年初由团委政教处组织筹建的实验中学“校园之声”广播站，扩大了对学校的宣传力度，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园文化气息，全面提高了学生的素质。广播站是学生心灵的窗口，它既能推动学校语言文字工作的进展，又能传播高尚的思想道德，塑造完美的灵魂。如今，在冠县实验中学校领导的高度重视下，在所有主持人、编辑、记者的共同努力下，在全体师生的积极配合下，“校园之声”广播站已逐渐变得强大、成熟，丰富了学生的课余生活，促进了学生的身心健康，已成为实验中学一道美丽的风景线。学校还蓬勃开展内容丰富，形式多样的文体活动，活跃着校园文化氛围；以“喜迎奥运盛会，展当代中风采”为主题、充分展示成果的“首届文化艺术节”开幕，展示着实中学生朝气蓬勃的精神面貌。
东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。
冠县实验中学，这所历史故地上的“新”校，在高东岳校长的带领下，在“全面发展”的旗帜指引下，称彼兕觥、缔造辉煌，实现了校舍一流、设施一流、师资一流、管理一流、质量一流的办学和教育目标，把实验中学建成“高起点、高标准、高质量”的规范化、示范性初级中学，用思想、用行动、用文化、用成果，给当今素质教育一个确切而令“人民群众满意”的答案。
在冠县实验中学采访，除一阵阵和谐与奋进的气息，让笔者感到更多的却是意外：一所名声鹊起的一流学校，竟然是那样的朴素自然，一阵阵依依的微风吹来，宛若这里质朴的人们用自己的朴素书写靓丽青春。使人无法想像的是，他们在资金匮乏的情况下，多方筹资100多万无，建成1个网络中心，30个多媒体教室、2个网络教室和1个多媒体报告厅，在全校34个教室里都配备了多媒体设备。如今，教师每4人一台计算机，每一个年级两台打印机（网络共享），3台服务器安装有k12学科资源库，电子图书馆、校易通（传送文件、教学观摩、视频会议和教学内容的录制等）及大量的多媒体资源。组建主干为光缆的校园网，建立学校网站，把教师家中的计算机也连入互联网，使教师“坐地日行八万里，乾坤精粹任汲取”……
而这些面带微笑、没有太多华丽语言的默默耕耘者，却都能够熟练的运用多媒体制作课件和教学。而且近年来，学校有26名教师的课件在省、市获奖，陈明波老师的一部分课件还被北京师范大学出版社采用；137篇关于多媒体教学论文在国家、省、市获奖；65名教师执教的多媒体课获省、市优质课；44名教师成为省、市、县教学能手。
与此相应的是，他们思想的开阔和信念的坚定——“每一个孩子都能找到让他成才的办法”。
于是，我们可以得出一个结论：实中人，就是实中。人与校紧紧地联系在一起，人与教育事业紧紧地联系在一起，教育者和被教育者紧紧地联系在一起，教与学紧紧地联系在一起，与校园的朴素典雅却内含着现代化的设施和现代化的文化一样，在实中人语言的质朴、性格的率真的掩荫下，我们体会到了“乐”、“爱”、“智”、“博”的气息。这些，大概就是素质教育所要追求的教育的本真吧？
